كلمات تربوية

الأوساط الأكاديمية: مصطلح جماعي للمجتمع العلمي والثقافي المتفاعل في محيط التعليم العالي والبحوث ككل. الكلمة تأتي نسبة الى منطقة akademeia من ضواحي أثينا القديمة ، حيث اشتهر مجمعهاالرياضي كمركز للتعلم يديره أفلاطون.








درجة أكاديمية: طائفة واسعة من الدرجات التي تمنحها مؤسسات التعليم العالي، مثل الجامعات، وبالعادة هي نتيجة النجاح بعد استكمال لبرنامج الدراسة.







اللباس الأكاديمي: هي الملابس التقليدية التي ترتدى في الإعدادات الأكاديمية. واليوم هي ترتدى في حفلات التخرج فقط. ولكن في السابق كان اللباس الأكاديمي يرتديه الاكاديميون على الدوام.









المؤسسة الأكاديمية: مؤسسة تعليمية مخصصة للتعليم العالي والبحوث ، والتي تمنح درجات علمية.









النشر الأكاديمي: هو نظام ينشر اعمال الاكادميين لاستعراض عملهم وجعلها متاحة للجمهور أوسع من اجل المعرفة وفتح مجال النقد. يتم نشر معظم العمل الأكاديمي في مقالات دورية أو على شكل كتب.









المدرسة الأبيقورية هي مدرسة من مدارس علم النفس أسسها أبيقور في حديقته، وظل يدرّس فيها ستة وثلاثين سنة حتى ورث منصبه تلميذه لوكريتوس.







التعلم النشط: هي عملية تعلمية يلعب فيها الطالب دورا نشطا في التعلم ، بدلا من استيعاب المحاضرات بشكل "غير متفاعل". التعلم النشط يشمل القراءة والكتابة والمناقشة والمشاركة في حل المشكلات والتحليل والتركيب والتقييم. التعلم النشط كثيرا ما ينطوي على التعلم التعاوني.







نظرية النشاط: نظرية سوفياتية في علم النفس الفوقية. وهي نموذج أو إطار يعمل به. منهجها نابع من الواقع الاجتماعي والثقافي. مؤسسيها هو الكسي نيكولايفيتش ليونتييف، وم روبنشتاين (1889-1960). أصبحت واحدة من اهم مناهج الفكر النفسي في الاتحاد السوفياتي السابق، ويجري استخدامها على نطاق واسع في كل من علم النفس النظري والتطبيقي، وفي مجالات مثل التدريب والتعليم وبيئة العمل، وعلم نفس العمل.






احتياجات الدعم الإضافي: تعبير يستعمل في اسكتلندا للدلالة على الدعم الإضافي الذي يحتاجه بعض التلاميذ لإزالة الحواجز التي تحول دون تعلمهم في أي مجال.






تعليم الكبار أو تعليم الراشدين هو عملية ممارسة تدريس وتعليم الكبار.






البلوغية: وهي ميل نحو الكبار، والتي يرى البعض أنها متحيزة ضد الشباب والأطفال وجميع الشباب الذين يعتبرون بالغين. شعبيا تستخدم البلوغية عند التمييز ضد الشباب، وهو غير التمييز ضد كبار السن، والذي هو مجرد التحيز على أساس السن ، ليس على وجه التحديد ضد الشباب.






السلوكية: هي منهاج في علم النفس يفترض أنه يمكن قياس السلوك وبحثها علميا دون اللجوء إلى الحالة النفسية الداخلية. إنه شكل من أشكال المادية التي تنفي نافيا أي معنى مستقل للعقل.






التعلم الغير متزامن: طريقة تدريس غير متزامن لمواد التدريب أو المحتوى باستخدام تكنولوجيا شبكات الكمبيوتر. وهو نهج لتوفير التدريب القائمة على التكنولوجيا التي تتبع النماذج التي تركز على المتعلم. وقد وجد هذا النوع من التعليم الغير متزامن منذ زمن، ولكن الأبحاث الجديدة والاستراتيجيات تمكن المتعلمين من زيادة المعرفة والمهارات من خلال تصميم وحدات تعلم ذاتية وتوجيه ذاتي عندما يكون المتعلم مستعدا ومتحمس للتعلم.




التقييم: عملية توثيق، وعادة بعبارات قياسية، المعارف والمهارات والمواقف والمعتقدات.





التربية الفنية: مجال التعلم الذي يعتمد على الرسم البصري مثل فنون الرسم والنحت وتصميم المجوهرات والفخار والنسيج والأقمشة وغيرها، وتصميم تطبيقها على حقول أكثر واقعية مثل الرسومات التجارية والمفروشات المنزلية.




التدريب المهني: وهي طريقة تقليدية لا تزال تحظى بشعبية في بعض البلدان لتدريب جيل جديد من العاملين في الحرف اليدوية الماهرة.





الأكاديمية التطبيقي: منهج تعلم وتعليم يركز على كيفية المواضيع الأكاديمية (مثل التواصل، والرياضيات، والعلوم، المباديءالأساسية) يمكن أن تنطبق على العالم الحقيقي.






أندرغوجيا: نظرية تعليم الكبار الذي اقترحه المربي الأمريكي مالكولم نولز (24 أبريل 1913، 27 نوفمبر 1997).





التعليم البديل: مصطلح يصف عدد من اساليب التعليم والتعلم الغير تقليدية بخلاف المنهج المدرسي. ويمكن تطبيق هذه المناهج على جميع الطلاب من جميع الأعمار، من الطفولة وحتى مرحلة البلوغ، وعلى جميع مستويات التعليم.





أهداف وغايات: الأهداف تحدد الغرض من الوحدة التعليمية أو المساق في حين أن الغاية هو بيان يوضح الهدف المتوقع من المشاركينتحقيقه بشكل واضح قبل اكتمال المساق أو الوحدة.





التعليم الإلكتروني هي وسيلة من الوسائل التي تدعم العملية التعليمية والتعلمية وتحولها من طور التلقين إلى طور الابداع والتفاعل وتنمية المهارات.





التعليم الزراعي: برنامج تعليمي حول إنتاج المحاصيل وإدارة الثروة الحيوانية والتربة وحفظ المياه وجوانب أخرى مختلفة من الزراعة




التعلم الثقافي: الطريقة التي يتبعها مجموعة من الناس من مجتمع ما أو ثقافة معينة والتي تؤدي الى التعلم ونقل المعلومات الجديدة. تتأثر أساليب التعلم بشكل كبير بكيفية طرح عملية التواصل على الأطفال والشباب.





البنائية: مجموعة من الافتراضات حول طبيعة تعلم الإنسان والتي هي اساس التعليم البنيوي. البنائية تشجع مبداء التنمية الفردية وتستخدم اسلوب تعليمي يعتمد توجيه المدرس وبإدارة الطالب.





مجتمع الممارسة: يشير إلى عملية التعلم الاجتماعي الذي يحدث عند الأشخاص الذين لديهم اهتمام مشترك في بعض المواضيع أو المشاكل فيتعاونون على مدى فترة طويلة لتبادل الأفكار وإيجاد الحلول، وبناء الابتكارات.





التعلم التعاوني: مصطلح شامل لمجموعة متنوعة من المناهج التعليم التي تنطوي على جهد فكري مشترك من قبل الطلاب أو الطلاب والمدرسين. تعتمد على قيام مجموعات من الطلاب بالعمل معا في البحث عن التفاهم، أوالمعنى أو حلول أو في خلق منتج ما.





إدارة الصف: مصطلح يستخدم من قبل العديد من المعلمين لوصف عملية تدريس تضمن التعلم بسلاسة من دون تصرفات تخريبية من قبل الطلاب.









الفتوة: هو فرد ذو اختلال عاطفي يدفعه الى تعذيب الآخرين من خلال التحرش اللفظي أوالاعتداء البدني، أو أساليب أخرى أكثر مكرا من الإكراه.


علم المخلوط: اسلوب تعلم يجمع بين وسائط مختلفة. ومؤخرا يستخدم على نحو أكثر للدلالة إلى المقررات التي تستخدم مزيجا من التعليم وجها لوجه التقليدية وتقنيات التعلم عن بعد بواسطة الانترنت.

الأكاديمية التطبيقي: منهج تعلم وتعليم يركز على كيفية المواضيع الأكاديمية (مثل التواصل، والرياضيات، والعلوم، المباديءالأساسية) يمكن أن تنطبق على العالم الحقيقي.
هاي الي بعرفها ههههههههههه
تسلم فليوم

الله يسلمك